《白杨礼赞》基础知识及同步练习 篇4

　　阅读《白杨礼赞》选段（甲）与作家袁鹰《白杨》的散文（乙），完成1——6题。

　　甲：《白杨礼赞》选段

　　①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥可不是？单调，有一点儿吧？

　　乙：白杨（袁鹰）

　　火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞”。

　　“哪有这么大的伞？”

　　“你看它多直！”妹妹分辨着。

　　“是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头

　　“这不是伞，这是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

　　爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。

　　他们只晓得爸爸在工作，是下放到那儿去的，妈妈也在工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里来接他们，到去念小学，将来再念中学，他们只晓得是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识，在通向的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。

　　爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　1969年秋天，兰新路上

　　1.甲段摘引自《白杨礼赞》，作者____________。按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“‖”标出来。?

　　2.甲文中能概括作者所见的是第________句。?

　　3.甲段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？

　　4.?油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，你认为《白杨》是_________画，《白杨礼赞》是_______________画。?

　　5.甲文题目中“礼赞”的意思是：______________________?

　　6.《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征____________________________,《白杨礼赞》象征______________________________________。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？?

　　参：

　　1.茅盾?①②③④‖⑤⑥?

　　2.①?

　　3.本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。

　　4.水墨画?油画?

　　5.崇敬的赞美?

　　6.?《白杨》象征着在扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。《白杨礼赞》象征了北方的农民，以及中国党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。

　　阅读《白杨礼赞》选段，完成1——4题。

　　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

　　汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？

　　然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

　　那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

　　1.文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。

　　2.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

　　3.文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？

　　4.你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？

　　参：

　　1.平坦

　　2.（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

　　3.第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

　　4.伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。

　　阅读下面两个选段，完成下列各题。

　　(甲)①那是力争上游的一种树，笔.直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧*拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。

　　(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上(?)着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的(?)如老妪负水，有的(?)如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边(?)去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下.显得分外幽静、典雅。?(选自《晋祠》)

　　1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。

　　(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。

　　2.(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是?(?)

　　a.挑偃挺拧?b.横偃劲扭

　　c.挑犹劲扭?d.横犹挺拧

　　3.对(甲)段结构层次分析正确的一项是(?)

　　a.①|②③④⑤⑥|⑦

　　b.①|②③④⑤|⑥⑦

　　c.①②|③④⑤|⑥⑦

　　d.①②③|④⑤⑥|⑦

　　4.(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。

　　5.从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。

　　6.从写树的目的与作用来看，甲段体现树的______________________，乙段突出树的____________________。

　　参：

　　1.(甲)力争上游?不折不挠?(乙)古老苍劲?造型奇特?

　　2.a?

　　3.b?

　　4.象征?打比方?

　　5.抒情?说明

　　6.精神?形态